Чумовой придумал бизнес! Работаю даже по ночам. Пафосное название у бизнеса - Ртуть, а ласково если - Коробочки. Или другой вариант - Зеркалочка*. Правила бизнеса простые, и для каждого есть свой значок. Правила могли бы звучать примерно так.

( ...Collapse )

)

↓

(

↑

.


( ↓ ) .

) ↑ ( .

↓ ) ↑ .

↑ ( ↓ .


( ↓ ) ↑ ( .

) ↑ ( ↓ ) .

↑ ( ↓ ) ↑ .

↓ ) ↑ ( ↓ .

Они же. Три часа ночи. Северо-северо-восток.

После трех дней, проведенных в налоговой, я теперь точно знаю: ангелы и демоны - существуют и выдают себя за налоговых работников.

( ...Collapse )

Как оказалось, это серебристые облака.

Почему ЖЖ без моего ведома репостит у меня в журнале мои коменты из других журналов? Это можно запретить? Кто-нибудь сталкивался?

---
Отбой. Нашел все. Рядом с кнопкой "Добавить" в диалоге добавления коммента есть чекбокс "создать пост в моем журнале". Похоже, что на телефоне я не попадаю своими деревянными пальцами по кнопке Добавить - и случайно включаю чекбокс.

Пора уже сказать всю правду об остенсивном определении. Очевидно, что указующий перст направлен вовсе не на предмет, а верх. Это многозначительно поднятый вверх палец. ( ...Collapse )

Гениальная картинка "про всё" от Миши Мельниченко (http://prozhito.org)

Ух! Давно я так внимательно новости не читал.

Израиль-то какой шустрый! Заранее бахнул - и сидит тихонько, мол, мы свое участие обозначили уже, а дальше давайте без нас.

Заметил, кстати, что всякие агрегаторы новостей могут менять положение новости, нарушая хронологию ленты. Вроде бы никакого фейка и нет, но если не обращать внимание на срок давности публикации (а в последние дни гораздо большее значение имел час, а не дата), то впечатление от событий в ленте может сложится совсем неадекватное. Например, сообщение о том, что военные самолеты одной страны пролетали над боевым кораблем другой, регулярно появлялось в верхних части ленты, как если бы это происходило прямо сейчас.

Жирная земля набухла,
вспенилась.

Налил сейчас кофе себе. И поставил куда-то кружку. Уставился в пространство и думаю: блин, где кофе?! Навожу фокус, и оказывается, что я смотрю ровно на кружку. Она стоит в глубине темного коридора на тумбочке. Я смотрел прямо на кружку - но не видел ее.

Говорю существу с нижней полки: все таки наши глаза умеют искать вещи гораздо лучше и быстрее нас. Дочь: значит у вещей есть немного времени, чтобы спрятаться получше.

===
Можно ли примирить тезис Максвелла о том, что "истинной логикой для нашего мира является исчисление вероятностей", с утверждением Ноама Хомского, что "понятие вероятности предложения абсолютно бессмысленно при любой интерпретации этого термина"?

Человеческие языки несут в себе отпечатки математических структур эрго-мозга, а изучение естественного (а также математического) языка — это базовый пример универсального процесса обучения, происходящего в человеческом эрго-мозге. Вряд ли мы сможем понять этот процесс, пока не получим ясное представление о том, что такое ЯЗЫК. Но трудно дать определение, которое ухватило бы математическую сущность идеи ЯЗЫКА.

( ...Collapse )


* Слово "просто" у Громова выделено курсивом.

** Речь о задаче про иглу, которую сформулировал и решил Бюффон. Берем иглу и бросаем ее на плоскость, расчерченную параллельными линиями с шагом равным длине иглы. Вопрос: какова вероятность, что упавшая игла пересечет линии?
Ответ Бюффона: 2/π.

Мне эта задача напомнила другую, о которой avva недавно писал у себя в журнале. Берем круглый газон с единичной площадью (если не ошибаюсь). Сажаем куда-нибудь на газон кузнечика. Он делает прыжок в случайном направлении. Пусть длина прыжка постоянная и не слишком большая. Кузнечик может выпрыгнуть из круга или недопрыгнуть и остаться на газоне. Ставится вопрос (примерно так я его запомнил): до какой формы (с той же площадью) нужно деформировать исходный круглый газон, чтобы снизить вероятность побега кузнечика до минимума?

Avva давал ссылку на статью, в которой формы областей были вычислены на компьютере для различных отношений длины прыжка к радиусу. Там получались картинки с симметричными причудливыми (но не слишком сложными) кляксами. По форме они чем-то напоминают кляксы краски в растровой розетке, которая образуется при наложении (интерференции) сеток в многокрасочном полиграфическом оттиске. Различные сетки ориентированы под разными углами друг к другу, и при их наложении на оттиске появляется муарный узор в виде растровых розеток.

Какая будет наша стратегия поиска, друзья мои, если искать придется в страшном бесконечном архиве? Если наша память слишком коротка, то как искать? И где хранить находки, если они сотрутся в пыль и будут всеми забыты с вероятностью сто процентов?

( ...Collapse )

==
Аналогичным образом*, можно понимать обучение как преобразование начальных данных и/или обучающих инструкций в конечную цель обучения.

Здесь наше положение ещё более плачевно, чем у древнего охотника: едва ли мы имеем хоть отдалённое представление о том, что именно совершает «обучающее преобразование», перенося вас от начальных данных/инструкций к вашей цели.

В каком «пространстве» всё это происходит?
Какова структура «траектории» "начальные данные → цель обучения"?

В отличие от учителя мы интересуемся не наблюдаемыми начальными данными и целями, но математическими моделями невидимых внутренних структур преобразований "начальные данные → цели", которые строятся в соответствии с «универсальными законами обучения».

Мы не то чтобы отрицаем важность целей, учителей и внешних стимулов для обучения, но отводим им второстепенные роли в «формуле преобразования», отвечающей за стрелку "начальные данные → цели".

Мы пытаемся понять процессы обучения вне зависимости от их конкретных целей, или, скорее, хотим увидеть целеполагающие механизмы внутри «универсальных законов обучения».
==


* См. последнюю выдержку из предыдущей записи

Цитаты.
===

Гипотеза об эрго-мозге.
Существует некая сложная ментальная сущность, которую мы называем эрго-мозгом и которая служит посредником между электрофизиологической динамикой мозга и мыслительными процессами в сознательном разуме. Эрго-мозг отвечает за глубинные процессы обучения у человека, в частности процессы изучения родного языка детьми и математики будущими математиками. Мало что из свойств эрго-мозга может быть исследовано путём интроспекции. Однако некоторые «эрго-паттерны» можно увидеть в естественных языках и математике.

( ...Collapse )


* Дальше по тексту Громов отличит "эрго-систему" от "эго-системы", приводя рациональный разум как пример посдедней. Разум занимается прагматичной постановкой целей и оптимальным их достижением.